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Apprendre en faisant

J'ai dit récemment que l'échec est une partie importante de l'apprentissage et que la science est une langue étrangère dans laquelle il faut être immergé pour vraiment bien apprendre. Ces deux arguments impliquent que nous apprenons mieux en nous engageant activement avec les compétences que nous essayons d'acquérir. Personne n'a jamais appris à faire du vélo en regardant son père le faire. Bien que vous puissiez tomber de temps en temps, tenter activement l'activité et continuer à réessayer après chaque échec entraînera un succès final. Et contrairement à la crainte de beaucoup de gens d'être «jetés au fond du monde» lorsqu'ils essaient quelque chose de nouveau, la meilleure façon d'apprendre efficacement est souvent de garder le nez et de plonger. Les professeurs de langues étrangères seraient certainement d'accord avec l'analogie. L'immersion dans une culture étrangère est largement considérée comme la meilleure technique pour maîtriser véritablement une nouvelle langue. Si un professeur de français pouvait physiquement déplacer toute sa classe en France, elle le ferait certainement. Mais cette analogie avec l'immersion fonctionne pour presque toutes les disciplines. Si un professeur de sciences de la Terre ou de l'environnement pouvait emmener sa classe dans le monde entier pour voir des glaciers, des montagnes et des déserts, si un professeur d'histoire pouvait transporter ses élèves à Athènes ou à Rome, ou si un professeur d'anglais pouvait demander à ses étudiants de lire Emerson sur le banques de Walden Pond ou regardez Shakespeare se produire à l'intérieur du Globe Theatre, imaginez à quel point leurs sujets deviendraient plus excitants pour leurs élèves. Donc, la vraie question est, si tout le monde reconnaît à quel point l'immersion est plus efficace pour stimuler l'engagement des étudiants et rendre même les sujets ésotériques intéressants, pourquoi ne le faisons-nous pas tout le temps? La tradition a tendance à l'emporter sur l'innovation dans de nombreux contextes éducatifs, et beaucoup considèrent toujours l'enseignement comme une activité qui se déroule devant une salle de classe composée de rangées de bureaux soignées, avec de la craie et de nombreuses conférences pour des étudiants calmes et attentifs prenant avec diligence Remarques. Mais dans d'autres cas, les enseignants n'ont tout simplement pas les ressources pour offrir à leurs élèves les expériences immersives qu'ils souhaitent pour eux.

H2DIY G
H2GP Picture

C'est ce qui rend un programme comme H2DIY ou H2GP si excitant. Le Grand Prix Horizon Hydrogène permet aux étudiants de se familiariser avec les dernières technologies en matière d'énergie renouvelable d'une manière beaucoup plus immersive que d'en voir et d'en entendre parler. Les élèves conçoivent et construisent leur propre voiture RC à hydrogène, puis affrontent d'autres équipes dans une course d'endurance de six heures qui les pousse, eux et leur création, à la limite. Et surtout, les enseignants qui participent reçoivent toutes les ressources dont ils ont besoin pour garder les élèves engagés et enthousiasmés par le défi immersif qu'ils relèvent. Des ressources pédagogiques à la pile à combustible et aux pièces qui composent la voiture elle-même, tout est pris en charge. Pour s'assurer que H2DIY et H2GP restent ouverts aux enseignants qui, autrement, ne pourraient jamais offrir une telle expérience à leurs élèves, Horizon Educational a recherché des fonds auprès de donateurs du monde entier. Il existe même une page de financement participatif pour les donateurs qui ne peuvent se permettre que de petites contributions. Mais chaque petit geste aide! Si nous voulons offrir à plus d'élèves la possibilité d'apprendre par la pratique, nous devons nous assurer que les enseignants ne sont limités que par leur vision et leur imagination, et non par le budget de leur district. Si vous pensez que davantage d’étudiants pourraient bénéficier de ce type d’opportunités, prenez le temps de lire davantage sur H2DIY et H2GP et comment cela change déjà la vie des étudiants qui y participent. Ensemble, nous pouvons continuer à accroître les chances des élèves d'apprendre par des expériences immersives.

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